Tips Memperhatikan Setiap Kemampuan Sosialisasi Anak

Tidak semua anak membutuhkan bantuan dengan keterampilan sosial yang sama, dan apa yang perlu dilatih oleh anak Anda dapat bervariasi, tergantung pada usianya. “Sangat penting untuk mengetahui keterampilan perkembangan normal yang sesuai untuk kelompok usia yang berbeda sehingga Anda dapat menentukan di mana bantuan diperlukan.

Mengapa Masalah Kesehatan Sosial Dan Emosional

Kesehatan sosial dan emosional anak-anak mempengaruhi perkembangan dan pembelajaran mereka secara keseluruhan. Penelitian menunjukkan bahwa anak-anak yang secara mental sehat cenderung lebih bahagia, menunjukkan motivasi yang lebih besar untuk belajar, memiliki sikap yang lebih positif terhadap sekolah, lebih bersemangat berpartisipasi dalam kegiatan kelas, dan menunjukkan kinerja akademik yang lebih tinggi daripada rekan yang kurang sehat secara mental (Hyson 2004; Kostelnik et al. 2015). Anak-anak yang menunjukkan kesulitan sosial dan emosional cenderung mengalami kesulitan mengikuti arah dan berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran. Dibandingkan dengan teman sebaya yang lebih sehat, mereka mungkin lebih cenderung mengalami penolakan oleh teman sekelas, memiliki harga diri yang rendah, buruk di sekolah, dan diskors (Hyson 2004; Kostelnik dkk. 2015). Dengan demikian, kesehatan sosial dan emosional anak sama pentingnya dengan kesehatan fisik mereka

Menentukan Tahapan Pembangunan Sosial

Secara umum, anak-anak akan mengembangkan keterampilan sosial dan isyarat sosial tertentu pada usia ini:

• Usia 2 hingga 3 tahun: mampu mencari perhatian dari orang lain, memulai kontak sosial dengan orang lain baik secara lisan (mengatakan “Hai” dan “Sampai jumpa”) dan secara fisik, melihat seseorang yang berbicara , memiliki kemampuan untuk bergiliran berbicara , dan menertawakan benda-benda dan peristiwa konyol.
• Anak usia 3 hingga 4 tahun: dapat bergantian saat bermain game, mengobati boneka atau boneka binatang seolah-olah itu hidup, dan memulai komunikasi verbal dengan kata-kata yang sebenarnya.
• Anak usia 4-5 tahun: mampu menunjukkan lebih banyak kerja sama dengan anak-anak, menggunakan permintaan langsung (seperti “Stop”), lebih rentan terhadap mengadu, dan berpura-pura menjadi Ibu atau Ayah dalam permainan fantasi.
• 5-6 tahun: dapat menyenangkan teman-teman mereka, katakan “Maaf,” “Tolong,” dan “Terima kasih,” mengerti kata-kata kasar dan bahasa toilet, lebih strategis dalam tawar-menawar, bermain game kompetitif , dan memahami permainan yang adil dan sportifitas yang baik.
• Usia 6-7 tahun: mampu berempati dengan orang lain (seperti menangis pada hal-hal yang menyedihkan), cenderung berbagi, menggunakan postur dan gerak tubuh, menunggu giliran dan lebih baik merugi dan cenderung tidak menyalahkan, lebih sering bercanda dan mendengarkan orang lain menyampaikan pandangan mereka, dan mempertahankan serta menggeser / mengakhiri topik dengan tepat. Namun, pada usia ini, mereka masih tidak dapat memahami perbedaan yang jelas antara benar dan salah, dan tidak dapat mengambil arah dengan baik.

Apakah Beberapa Bayi Terlahir Pemalu?

Tampaknya ada komponen genetik untuk rasa malu . Meskipun sebagian besar bayi kecil tidak menyusut dari orang asing, beberapa dari mereka adalah pemalu. Semua bayi melewati periode ketika mereka lebih cenderung berpegang teguh pada pengasuh mereka, tetapi beberapa melekat lebih keras dan lebih lama dari yang lain. Selalu ada seorang anak yang tidak ingin tinggal sendirian di pesta, selalu ada orang lain yang berjalan tanpa peduli. Rasa malu adalah salah satu karakteristik yang mengikuti kita melalui kehidupan. Meskipun ada kemungkinan untuk membantu seorang anak untuk mengatasinya, sulit – jika tidak mustahil – untuk mengubah seorang anak yang pemalu dan pensiunan menjadi seorang anak yang sedang bersenang-senang di kerumunan orang di sekitarnya.

Tapi – dan itu besar tapi – bagaimana kita bereaksi terhadap temperamen dasar anak kita juga mempengaruhi dia. Seorang anak yang pemalu dapat dibantu oleh pengasuhan yang sensitif, sementara anak yang bahagia, keluar, dan ekstrovert akan ditarik dalam keluarga yang kasar. Jika kita melindungi anak yang pemalu dari keharusan berinteraksi dengan orang lain, kita membangun di atas kecenderungan awal yang membuatnya lebih sulit baginya untuk mengatasinya. Sama halnya, jika kita mengabaikan temperamennya dan melemparkannya ke ujung yang dalam, kita melemahkan sedikit kepercayaan yang dia miliki. Apa yang dibutuhkan adalah jalan tengah – pengenalan yang sensitif dan bertahap kepada anak-anak lain.

Membantu Anak Anda Menjadi Sosial

• Dorong dia untuk membantu ; biarkan dia membantu menyortir atau membersihkan meja. Anak-anak yang melihat diri mereka dalam budaya yang peduli dengan orang lain lebih mungkin memiliki keterampilan sosial yang lebih baik.
• Berikan contoh yang bagus. Orang tua harus sopan, menghormati, dan peduli satu sama lain jika mereka ingin anak-anak mereka menghormati dan juga peduli.
• Tunjukkan kasih sayang kepada anak – anak Anda – bahkan jika Anda merasa ini sulit. Anak-anak yang lebih terbuka dan penuh kasih sayang lebih cenderung memiliki teman.
• Nilai keterampilan sosialnya. Ketika dia bijaksana atau sopan katakan padanya betapa bangganya Anda tentang dia. Harapkan dan hargai rasa saling menghormati dan peduli.
• Kurangi tingkat persaingan antar anak . Jangan membagi hal yang sama – itu hanya mendorong anak-anak untuk mencari bagian yang lebih besar. Berikan sesuai kebutuhan.
• Cinta yang unik. Seorang anak yang tahu dia dicintai untuk dirinya sendiri merasa lebih mudah untuk berbagi sesuatu tentang dirinya dengan orang lain.

Mainan Untuk Membantu Anak-Anak

1. Permainan Papan

Kebanyakan permainan papan membutuhkan lebih dari satu orang untuk bermain, mendorong anak-anak untuk berinteraksi dengan orang lain seperti teman dan keluarga. Permainan papan juga mengajarkan keterampilan anak-anak seperti bergiliran, kerja tim, menangani kerugian dan bermain adil yang sangat penting untuk interaksi sosial.

2. Mainan ‘Bermain Pura-Pura’

Salah satu keuntungan dari mainan modern yang tersedia saat ini adalah banyaknya permainan “pura-pura” termasuk boneka, dandanan, mobil dan kereta api, peralatan dapur yang membuat pikiran muda tetap aktif dan mendorong mereka untuk membayangkan diri mereka dalam berbagai situasi saat mereka bermain. berpura-pura. Meskipun permainan semacam ini dapat dimainkan sendirian, anak-anak mungkin, lebih sering daripada tidak, mendambakan interaksi dan kehadiran anak-anak lain dan ingin berbagi dunia yang berpura-pura. Melalui ini mereka akan belajar berbagi mainan, dan berkomunikasi satu sama lain.

3. Membangun Blok

Blok bermanfaat untuk banyak bidang kehidupan anak Anda seperti meningkatkan keterampilan motorik dan imajinasi mereka, tetapi juga membantu memelihara keterampilan sosial mereka. Mainan konstruksi dapat membantu dengan mendorong anak-anak untuk berbagi blok mereka dengan yang lain, membuat mereka menyuarakan apa yang telah mereka bangun atau ingin mereka bangun. Mereka juga dapat membangun dengan anak-anak lain untuk menunjukkan seberapa jauh lebih baik dan lebih cepat ketika mereka bekerja bersama. Jelajahi berbagai mainan konstruksi di sini dan temukan tempat yang pas untuk anak Anda.

4. Mainan Olahraga

Ada beberapa permainan yang bisa dimainkan sendiri dan yang bisa lebih baik saat bermain dengan orang lain. Membeli anak Anda satu set kriket atau raket tenis berarti mereka akan mencari interaksi orang lain untuk menikmati mainan mereka, sehingga mendorong mereka untuk bermain dan bersosialisasi dengan orang lain. Mengalirkan mainan juga mengajarkan nilai kerja tim kepada anak-anak, belajar bagaimana jadilah olahraga yang baik, dan berbagi, sambil bersenang-senang.

5. Kerajinan

Membuat kegiatan seperti membuat gelang pertemanan, membuat barang baru dengan adonan dan melukis, adalah kegiatan yang dapat dilakukan anak-anak dalam kelompok. Dengan menciptakan sesuatu bersama atau dengan melakukan kegiatan serupa, anak-anak akan belajar keterampilan interpersonal seperti berbagi; berbicara tentang visi kreatif dan itu juga akan memelihara sifat kolaboratif pada anak-anak Anda.

Menunjukkan Kehangatan Dan Kasih Sayang Secara Konsisten

Kehangatan dan kasih sayang – bahkan pada hari-hari buruk dan ketika anak-anak nakal – sangat penting untuk kesejahteraan anak-anak dalam pengaturan pendidikan awal (Ostrosky & Jung 2005). Mereka berkontribusi untuk mengembangkan hubungan aman antara anak-anak dan orang dewasa, memberikan model perilaku lembut, dan terkait dengan kemampuan anak-anak untuk berinteraksi secara positif dengan teman sebaya (Twardosz 2005). Anak-anak prasekolah yang kami amati menggunakan tangan yang lembut dan kata-kata yang baik dan berinteraksi secara positif dengan teman sebaya hampir sepanjang waktu. Kesejahteraan sosial dan emosional mereka dipelihara oleh kehangatan dan kasih sayang guru mereka, yang ditunjukkan dalam contoh berikut:

Nona Johnson menampilkan ekspresi wajah yang menyenangkan sepanjang hari. Dia tersenyum ketika menyapa anak-anak di pagi hari, mengucapkan selamat tinggal di sore hari, dan mengakui perilaku anak-anak yang sesuai.

Mr. Logan menggunakan nada suara yang tepat setiap saat. Pidatonya berada pada nada dan volume normal; Nadanya rileks dan lembut. Bahkan ketika dia harus mengalihkan perilaku seorang anak, dia tetap tenang dan hangat untuk menyampaikan bahwa perhatiannya ada pada perilaku — bukan anak.

Ms Aragon memberikan sentuhan yang tepat bila diperlukan, seperti tepukan di punggung, jabat tangan, pelukan, dan gelitik singkat.

Ms Lizama bergerak secara fisik dekat dengan anak-anak dan membungkuk atau membungkuk untuk berada di tingkat mata anak-anak saat berbicara dengan mereka.

Tuan Sharma sering menggunakan komentar penuh kasih untuk menunjukkan bahwa ia peduli: “Saya sangat senang melihat Anda pagi ini!”, “Saya merindukanmu kemarin,” “Saya suka melihat senyum Anda!” Dan dia berhati-hati untuk membuat komentar semacam itu untuk semua anak-anak di kelasnya.

Ajarkan Keterampilan Sosial Dan Emosional Dengan Sengaja

Membantu anak-anak mengembangkan keterampilan sosial dan emosional adalah jantung dan jiwa dari program yang baik untuk anak-anak (Gordon & Browne 2014). Guru (dan semua pengasuh) memainkan peran kunci dalam membantu anak mengembangkan kompetensi sosial dan emosional (Kostelnik et al. 2015). Guru dapat secara sengaja mendukung kesehatan sosial dan emosional anak-anak dengan menggunakan buku anak-anak, kegiatan perencanaan, pelatihan di tempat, memberikan pujian yang efektif, memodelkan perilaku yang sesuai, dan memberikan isyarat.

Kehangatan dan kasih sayang – bahkan pada hari-hari yang buruk dan ketika anak-anak nakal – sangat penting untuk kesejahteraan anak-anak dalam pendidikan dini.