Anak kecil suka menjelajahi dunia di sekitar mereka, dan mereka belajar banyak dengan melakukan hal itu! Saya yakin Anda pernah mendengar bahwa anak –anak seperti “spons kecil”, dan memang itulah kebenarannya! Mereka menyerap pengetahuan melalui mengamati orang dewasa dan teman sebaya, bermain, dan menggunakan lima indra mereka. Pengalaman nyata dan bermakna sangat penting bagi proses belajar anak-anak.
Contents
Bagaimana Untuk Mengajari Huruf Pada Anak-Anak?
Karena anak-anak membutuhkan pengalaman nyata dan bermakna untuk dipelajari, pengalaman seperti itu harus diberikan saat mereka belajar menulis. Ini berarti bahwa belajar menulis di lingkungan kaya cetak, dengan instruksi bermakna dan kontekstual, sangat ideal. Gunakan nama anak-anak, nama teman mereka, dan cetak lingkungan sebagai titik awal untuk mengajar huruf. Menghubungkan huruf dengan sesuatu yang sudah diketahui anak-anak, dan juga hal-hal yang berarti bagi anak-anak, membantu prosesnya. Dinding kata kelas, tulisan bersama dan interaktif, buku kelas, dan cerita favorit juga sangat membantu.
Membuat Buku Alphabet (Atau Keluarga) .
Mintalah sebuah halaman untuk setiap huruf alfabet, dengan huruf besar dan huruf kecil terwakili di atas. Seiring waktu, tambahkan nama anak-anak di buku ini berdasarkan huruf-hurufnya di nama mereka. Misalnya, nama pertamaku adalah Maria. Jadi namaku ada di halaman untuk Mm, Aa, Rr, dan Yy.
Memilih Huruf Magnetic .
Kedengarannya sangat sederhana, tapi sangat membantu anak-anak untuk berfokus pada bagaimana huruf sama, bagaimana bentuknya, dan bentuknya. Gagasan tentang bagaimana menyortir huruf – dengan warna, huruf besar versus huruf kecil, huruf dengan lubang versus huruf tanpa lubang, huruf dengan garis lurus versus huruf tanpa garis lurus, dsb.
Gunakan Print Lingkungan .
Mintalah anak-anak membawa gambar yang mewakili toko dan tempat di sekitar kota yang mereka kenali. Ini bisa berupa kotak sereal, kotak makanan ringan favorit, iklan dari toko rantai dan toko kelontong, gambar rambu jalan, dan lain-lain. Potongan cetak lingkungan ini bisa digunakan untuk pemilahan berdasarkan huruf awal / suara, dan juga bisa dibuat sesuai keinginan mereka. papan buletin sendiri Ini akan menjadi sumber yang bagus untuk merujuk kembali ke seluruh hari sekolah.
Gunakan Alphabet Chart Untuk Referensi.
Bagan alfabet yang bagus harus memiliki huruf-huruf dalam urutan abjad, harus memiliki huruf besar dan huruf kecil yang terdaftar, dan harus memiliki isyarat gambar untuk setiap huruf. Lihat bagan saat Anda membaca atau menulis (“oh, kata ‘lari’ dimulai seperti ‘rr-kelinci’!”). Jalankan melalui bagan beberapa kali dalam seminggu, katakanlah nama tulisan, tulisan suara, dan gambar prompt (“A, a, / a /, apple”) – ini seharusnya tidak memakan waktu beberapa menit
Apakah Anak Sesuai Dengan Usia Dan Keterampilan Menghitung?
- Sangat membantu mengetahui jumlah dan keterampilan menghitung apa yang harus dikembangkan anak Anda pada usia 3 atau 4. Tinjau daftar tonggak berikut dan catat bagaimana anak Anda melakukannya di setiap area. Anak saya:
- Sadar – dan penasaran – bagaimana angka dan penghitungan berlaku untuk hidupnya dan dunia disekitarnya.
- Dapat dengan benar menghitung setidaknya lima objek.
- Dapat menunjuk ke tempat pada garis angka dan menghitung dengan korespondensi 1-ke-1 di sepanjang garis (dari kiri ke kanan, kanan ke kiri)
- Pahami bahwa angka tertulis “3” berarti tiga benda – dan sama dengan angka 1-5.
- Dapat menambahkan dan mengurangi sejumlah kecil benda yang sudah dikenal. Misalnya: “Saya punya tiga kue. Kamu memiliki dua Berapa banyak yang kita miliki bersama? “
- Dapat menempatkan angka tertulis (angka) dari 1 sampai 5 dalam urutan yang benar, kecil sampai besar.
- Bisa dihitung dari satu sampai sepuluh dalam urutan yang benar.
- Pahami konsep kuantitas (misalnya, “lebih” dan “kurang”) dan ukuran (seperti, “lebih besar” dan “lebih kecil”) dan gunakan istilah tersebut dengan benar.
Ajarkan Kecepatan Membaca Untuk Anak-Anak
Ada Empat Kunci Utama Untuk Belajar Mempercepat Membaca:
- Penglihatan alam
- Membayangkan
- Bersantai
- Praktek harian
Penglihatan Alami :
Luangkan waktu sejenak sekarang dan lihatlah gambarnya. Anggap saja Anda sedang melihat Mona Lisa. Bila Anda melihatnya, penglihatan Anda menyempit ke penglihatan terowongan sehingga Anda hanya melihat mata kirinya? Tentu saja tidak. Namun ketika kita melihat halaman cetak kita telah dilatih untuk memiliki visi terowongan. Anda mungkin juga membaca sedotan.
Anda perlu melihat halaman cetak dengan visi alami yang sama yang kita gunakan untuk melihat keseluruhan gambar sekaligus. Dengan penglihatan alami Anda menggunakan seluruh bidang penglihatan Anda (penglihatan tepi) untuk menangkap blok besar cetak pada halaman. Anda tidak hanya melihat 3 sampai 10 kata per baris, tapi Anda juga melihat 3 sampai 10 baris cetak sekaligus juga.
Menggunakan penglihatan alami Anda untuk melihat kata-kata adalah batu penjuru pembacaan kecepatan.
Visualisasikan :
Pernahkah Anda membaca buku yang sangat bagus, buku yang sangat bagus sehingga Anda merasa tinggal di dalam cerita, atau Anda bisa membayangkannya dalam pikiran Anda dengan baik sehingga rasanya seperti menonton film yang bagus? Nah, itulah tujuan Anda saat Anda memvisualisasikan.
Masalahnya adalah pikiran Anda tidak pernah divisualisasikan seperti ini saat membaca sebelumnya, jadi akan perlu usaha untuk memulai proses visualisasi. Sebenarnya, untuk hari pertama atau lebih, sepertinya tidak mungkin. Tapi teruslah coba.
Tenang :
Biasanya, ketika orang berkonsentrasi pada sesuatu, mereka memusatkan pikiran pada sesuatu dan menjadi agak mental tegang. Dengan kecepatan membaca itu berbeda. Untuk mendapatkan pemahaman maksimal, seseorang harus santai sambil berkonsentrasi (visualisasi). Orang bisa merasakan perasaan santai ini setelah melakukan latihan santai yang saya jelaskan nanti. Setelah Anda merasakan bagaimana benar bersantai saat memvisualisasikan, akan menjadi lebih mudah untuk menjadi santai kapanpun Anda mempercepat membaca.
Praktek sehari-hari :
Pentingnya latihan sehari-hari tidak bisa dilebih-lebihkan. Setelah mengajar banyak kelas membaca cepat, satu kecenderungan menjadi jelas: Mereka yang berlatih setiap hari adalah orang-orang yang benar-benar hebat dalam membaca cepat sementara mereka yang mengabaikannya tidak menjadi ahli dalam hal itu.
Tentu saja, semua tidak hilang jika Anda lupa berlatih satu atau dua kali setiap minggu. Tapi semakin Anda melewatkan latihan, semakin buruk hasilnya. Hal ini terutama berlaku untuk orang dewasa. Terkadang saya mendapatkan anak-anak yang lupa berlatih secara teratur yang masih bisa membaca dengan cepat. Namun, mereka tidak mendapatkan sebagus anak-anak yang rajin dalam latihan mereka. Saya merekomendasikan setidaknya 15 menit santai, kecepatan santai membaca setiap hari. Ini selain pelajaran reguler.
Sebelum Kita Mulai, Persiapan Latihan:
Tandai di kalender satu bulan bahwa Anda akan mengikuti program setidaknya dua pelajaran membaca cepat per minggu. Tentu saja, semakin banyak pelajaran yang Anda dapatkan per minggu, semakin baik hasil Anda. Hal ini karena bahkan ketika anak-anak lupa untuk berlatih sendiri, mereka masih akan berlatih setiap hari selama pelajaran berlangsung.
Tapi perlu diketahui: beberapa anak mengalami kesulitan untuk membaca dengan cepat menggunakan buku yang berisi cetakan berukuran biasa. Jadi yang biasanya saya lakukan adalah memulai semuanya, setidaknya untuk satu atau dua hari pertama, dengan sesuatu yang memiliki cetakan sangat besar. Jika mereka berusia 10 tahun atau lebih tua, edisi besar majalah bagus. Jika itu terlalu teknis untuk mereka, maka serial cerita anak-anak memiliki cetakan berukuran besar yang pernah saya lihat untuk membaca buku biasa untuk anak-anak. Coba itu. Setelah beberapa hari, paling banter, mereka harus meringankan jalan mereka ke cetakan berukuran normal.
Anda memerlukan jam tangan dengan tangan kedua untuk latihan rutin dan latihan ketukan.
Sudah menjadi pengalaman saya bahwa anak-anak belajar untuk mempercepat membaca lebih baik dalam kelompok daripada di lingkungan les karena dalam kelompok 6-10 anak, hampir selalu ada setidaknya satu anak yang akan segera mengikuti keterampilan itu, biasanya dalam tiga hari atau lebih dan kadang pada hari pertama. Yang lain akan berusaha keras, tapi mungkin tidak mendapatkannya selama beberapa hari lagi. Jika tidak ada seseorang dalam kelompok yang berhasil mempercepat pembacaan dengan segera, mudah bagi kebanyakan anak untuk menyerah pada kecepatan membaca setelah minggu pertama. Secara lahiriah mereka mungkin mengalami gerakan itu, tapi diam-diam mereka berkata, “Ini omong kosong, tidak ada yang bisa membaca ini dengan cepat.”
Untuk menjaga agar anak-anak (dan orang dewasa) termotivasi, penting untuk memastikan bahwa setidaknya ada satu anak di kelas yang akan menjadi katalisator yang akan membantu memotivasi yang lain. Begitu mereka melihat orang lain cepat membaca dalam kehidupan nyata, atau bahkan melakukannya sendiri, akan lebih mudah bagi mereka untuk “mengingat” untuk berlatih setiap hari dengan sendirinya.
Juga rencanakan untuk melakukan minimal follow up selama dua bulan setelah bulan pertama pengajaran. Ini terdiri dari membuat mereka terbiasa selalu membaca cepat 10-15 menit per hari secara terus menerus. Ini tidak hanya mudah dilakukan, tapi perlu. Ini 10-15 menit sebaiknya menghabiskan kecepatan membaca buku yang menyenangkan bagi anak. Tidak ada tekanan. Hanya, “Ini, baca buku ini dan ceritakan tentang hal itu.” Itu untuk hari ini. Kebanyakan anak bisa cepat membaca buku yang menyenangkan dalam 10 menit atau lebih.
